​看完《少年派》，才得知六六曾有多年幼教经历

看完《少年派》，才得知六六曾有多年幼教经历

知道六六，我是从《王贵与安娜》和《双面胶》开始的；喜欢六六，我是从最近这部《少年派》开始的。谁知，今天百度上一搜，六六居然跟我算半个同行，20年前，她也是做幼教的。六六写过一本书《小情人》，是写她与儿子偶得的亲子日常，和其他育儿书籍不同，这更富有六六的风格，轻松、调侃、风趣，拿在手边很轻松就翻完了。

这几天看了这本书，觉得六六的教育方式蛮好，虽然有点与众不同。

这本书，我边看边思考。对孩子的教育，应该说六六也是摸索，其实任何人都在摸索，因为每个孩子都不一样，而且每个大人都不能说自己的人生观、价值观就是绝对正确的。作为一个人而言，有很多时候并非非黑即白，也有很矛盾的时候，发生理想和现实的碰撞，善念与恶念的碰撞。我觉得，我看这本书的目的就是想看看六六是采取什么方法来教育孩子，我要不要借鉴。后来我就发现，教育孩子实质就是在传递一种价值观，一种生活态度。好吧，读完了，记录并思考了几个观点：

健全的人格包括：善良、努力、开朗、大度，拥有爱的能力和爱的技巧。宝宝要成为这样的人。

给孩子指导而不是指令，与孩子商量未来的发展而不是限定。

善良的行使条件。在有条件的情况下，我支持孩子多多行善，在条件不够的情况下，我觉得采取不鼓励，不反对的态度。等孩子大了以后自己选择。

对孩子不能娇生惯养。尤其男孩子。

善良应当是孩子的基本素养。对待别人，应当是先礼后兵。

锻炼孩子的心里素质，抗打压能力。说白了就是脸皮要厚。

对孩子的表扬要大张旗鼓，批评要温柔委婉。灌输“只要你努力，没什么不行的”的自信信念。

以积极向上的条件来促使孩子进步。

“偶得，你长大了，妈妈抱不动你了，你要是能自己走，妈妈可以带你去很多地方玩”。

“我希望每个父母都想一想，想明白，我们送给世界的礼物——我们的孩子，不是为了给他们良好的物质享受，让他们生来就放弃奋斗的权利，而是要让他用自己的双手创建属于自己的、像我们一样荣耀的人生。毕竟我们希望，我们可期的未来是光明的。”

孩子用不对的表达方式来说话时，在必要的情况下要用成人的方式针锋相对，这样才能印象深刻，牢记心中。要让孩子明白，批评别人之前想想别人会不会很伤心，或者用这种方式说话别人是不是很伤心。

让孩子做决定。哪怕是一次购物，或是一次周末旅游，让孩子积极参与当中，做决策，做规划，并做执行。利用孩子的兴趣点，提高他的计划、动手执行和独立自主能力。

大人做错了，照样要道歉。你和孩子之间如果是不对等的关系或是管理与被管理的关系，那么就不用教育。你和孩子是平等的，只不过，你是个大朋友，比他懂得的多，可以提出很多建议。他做错了，要让他道歉，你做错了也要道歉。

孩子的未来不是父母定的，而是孩子告诉父母，他希望自己成为什么样的人，然后齐心努力的实现他。

自由与约束。家庭教育是鼓励个性和自我，而学校教育就是去自由去个性的。人的一生都是与条条框框做斗争，并在限度之内将自由发挥到最大化。我们包括孩子在内要做一个不另类的自由人，明白底线是什么，不去触碰它，这样就可以保有自己的自由。这个理念，我觉得像极了法的自由与秩序两个价值的衡量。只讲任一个方面都是一种偏执和理想化。一个国家要讲究两个价值平衡，一个人同样如此。

父母与孩子的相处无法代替孩子们之间的相处。

培养孩子的成人感觉。你做的有些事情，不要一味觉得他只是个孩子，他不懂。人总要长大的，尊重他，告诉他。哪怕是到医院看病，告诉他流程这种事情。当然，可以采取直接告知和间接告知相结合的方式来告知。

孩子要会玩。

孩子做错事的时候，要记得问他理由。

不要孩子要什么就买什么就买什么，让他觉得得到很容易。要收获得先付出。

如果用一句话来概括对孩子的教育，我觉得：要让孩子拥有健康的身体和追求快乐的能力。“生活是enjoy，不是endure”。无论培养孩子的兴趣爱好，他的未来发展，他的为人处世。如果他不快乐，就失去了做人的意义。

这本书给我自己也带来了很多启发。无论是工作还是学习还是与人相处，有很多累，很多不情愿。有些是客观因素，有些是主观因素。我想“快乐”这两个字太重要了。在自由与秩序之间寻找一种平衡，在社会这个大环境中，在生活这个大背景下，要记得快乐的去面对一切。快乐的去学习，快乐的去生活。谁说学习、工作、生活一定是痛苦的？这是一种变态的思维模式。快乐与年龄无关，与金钱无关，与权力无关，与人多人少无关。

最后，记录一段我最感动的一段话：“有一天，偶得会带着他的姑娘坐在电影院里，把他妈妈教给他的小trick教给他的姑娘，引发姑娘的崇拜；我希望，有一天，我已经很老了，甚至辞世了，偶得依旧会坐在电影院里，顺手能抓出脆脆的爆米花，丢进嘴里的那一刹那，想起他小时候，他妈妈带着他看了很多电影，一场又一场。我就是这样被他忆起的”。